六年级美术教案明暗与立体(教师资格证面试备课中注意的问题)

模块四 备课

一 备课纸展示

1、数学

2、英语

3、物理

4、生物

5、语文

6、化学

7、地理

8、历史

9、体育

10、美术

11、音乐

12、政治

13、信息技术


二 撰写教案

一、分析教材

注意:在吃透教材的基础上写教案

1、通览教材

快速浏览全部教材,了解教材内容和教学体系概况,明确教学计划,整体把握好教材,维护理论知识的系统性、完整性和连续性。

2、熟读教材,把握“三点”

即把握教材的重点、难点和关键点。

那么,如何来确定重点呢?

可以通过课程标准、教学目标、课后练习题或者是内容的篇幅来判断重点所在。

如何确定难点的方法主要有:

1)学生无知识基础或基础薄弱

2)学生原有经验是错误的

3)学生需转换视角进行学习

4)过程复杂

5)内容抽象

6)综合性强

3、把握两个度:深度、广度

钻研教材时涉及内容要“广”;

挖掘教材要“深”。

二、分析学生

学生情况:包括学生学习本课程、本教材的基础状态

具体来说,学生情况主要包括以下几个方面:学生的知识基础和与本节课相关的生活经验、学生基础能力分析、认知状况和心理特点。

三、确定教学方法

教法选择的依据有:

1、依据教学目标与任务

2、依据教学内容的特点

3、依据学生的实际情况

4、依据各种教学方法的职能、适应范围和使用条件

5、依据教师自身的特长与素养

主要的教法有:

1.以语言为主的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、自学指导法。主要的是讲授法,讲授法又分为:讲述、讲解、讲读、讲演等方法。讲述法:它一般用于向学生叙述事实材料或描述所讲的对象。讲解法:它是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时采用的方式。讲读法:主要用于语言学科的教学之中,如:语文、外语等学科。讲演法:主要是在教师深入分析和论证事实作出科学结论时采用的方法。

2.以直观感知为主的教学方法:演示法、参观法

3.以实际训练为主的教学方法:练习法、实验法、实习作业法。

4.以探究为主的教学方法:在教师的启发指导下,学生借助教材或教师提供的材料,以自己独特的方式认识事物、理解学习材料或探究应得出的结论或规律性知识的方法。

5.以陶冶为主的教学方法:欣赏教学法,情境教学法。

6.以游戏教学为主的方法:画图、拼图、贴图等、小品剧

选择何种教学方法,关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握,但无论采用什么样的方法,都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维品质”的原则。

新课改革理念下教学方法的使用原则:1.学生主体2.合作学习3.探究学习4.联系生活实际

四、进行教学设计

(一)教学步骤的设计

1、尽快切入重点。

2、深挖重点。

(二)教学活动的设计

1、教学活动要对应教学内容。每一项教学活动的设计落脚点都在于教学内容。

2、教学活动要力求整合,形成板块性的教学活动。通过一个教学活动综合培养学生的各项能力。

五、教案设计基本内容

1、课题

2、课型

3、教学目标

4、教学重点

5、教学难点

6、教学准备

7、课时安排

8、教学过程

9、板书设计

(一)课型的分类:

1、根据教学的任务:可分为新授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、活动课等。

2、根据使用的主要教学方法:可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。

一般都是指新授课。

(二)三维教学目标:

知识与技能:了解、理解、掌握、运用……

过程与方法:通过……体验/探索/培养……

情感态度与价值观:体会……感情;产生……共鸣;培养……精神;陶冶……情操

(三)教学准备/教具准备/课前准备

需要准备道具或实验器材的科目应有所交代。

(四)教学过程基本环节

导入——新授——巩固练习——小结——布置作业

(五)板书设计

1、注意写板书的时间:讲课过程中写板书

考生可在教案上标注“板书”两字作为提醒

2、主板书&副板书

主板书:授课逻辑思路(位置:中间往左)

副板书:复习的知识、需强化的重点

3、小技巧:

考生可在写板书的同时看表,以便把握试讲时间

4、注意:

不要边说边板书,尽量缩短背台时间

5、板书设计尽量新颖。一般而言,板书字不如表,表不如图。

(六)教案评分标准

教学目标设计(10分)

教学方法设计(10分)

教学程序设计(10分)

教材处理设计(20分)

师生活动设计(10分)

板书设计(10分)

教案创新与个性特点(25分)

书写要求(5分)

(七)编写教案的注意事项

1、 项目编写要齐全、教学环节要完备

2、重点、难点要突出

3、教学材料处理要灵活

4、案例教学材料要新鲜

5、 板书设计要力求创新(如图)

6、 教案以手写为主,条理清晰,字迹工整

考生要注意的是:在教案上不要写出自己要说的每一句话和学生的回答,否则,容易造成时间不足,并且,把每一个字都写在教案上容易禁锢自己的思维,导致试讲放到时候有背书的嫌疑。

三、教案展示

1、数学:从算式到方程(1)

一、教材分析:

1.学习目标:

知识与技能:学会用方程描述问题中数量之间的相等关系.

过程与方法:通过对多种实际问题中数量关系的分析,使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型.

情感、态度与价值观:初步认识方程与现实世界的密切联系,感受数学的价值.

2.重、难点:理解题意,寻求数量间的等量关系并列出方程.

二、教材处理:

1. 情景创设:

问题 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示,翠湖在青山、秀水之间,距青山50千米,距秀水70千米,王家庄到翠湖有多远?

地名

时间

王家庄

10:00

青山

13:00

秀水

15:00

2.学生活动

思考:(1)、在上述图表中,你读出了哪些信息?

(2)、你会用算术方法解决这个实际问题吗?

(3)、你能借助方程来解吗?

从而揭示课题──从算式到方程(板书)

小结 列方程时,要先设字母表示未知数,然后根据问题中的相等关系,写出含有未知数的式子──方程

你还能列出其他方程吗?

注意:通常用“x、y、z”等字母来表示未知数

讨论:同学们先独立思考,看怎样设未知数?有怎样的等量关系?并列出方程,然后以小组为单位进行讨论交流.

议一议 下面的方程有什么共同特点?

1700+150x=2450   2(x+1.5x)=24    0.52x-(1-0.52)x=80

一元一次方程的概念 只含有一个未知数(元)x,未知数x的指数都是1(次)方程叫做一元一次方程。

归纳 上面的分析过程可以表示如下:

4.巩固练习

1. 列式表示:(1)比a大5的数; (2)b的三分之一;

2.你能根据“2[x+(6-x)]=100”编一道应用题吗?

5.回顾反思:

2、语文:《雷雨》(1)

 一、学习目标

1.知识与能力:引导学生阅读文本鉴赏周朴园这一形象,获取审美感受。

2.过程与方法:引导学生总结塑造人物的艺术手法,积累常识知识。

3.情感态度与价值观:引导学生借鉴经典学以致用,训练写作技能。

二、学习重点和难点

重点:引导学生总结塑造人物的艺术手法,积累常识知识。

难点:引导学生借鉴经典学以致用,训练写作技能。

三、教学与学习方法

阅读  讨论  归纳  写作

四、教学过程

(一)问题引导,激趣导入

通过提问猜人物的方式引入,有利于激发学生的学习兴趣。

(二)经典品读,鉴赏人物

分小组讨论完成下列内容:

人物    哪些内容    性格特征

周朴园              

周朴园是一个            。

每学习小组选出代表,展示讨论内容。

(三)作品争鸣,辩论对抗

小型的辩论赛:

正方观点:周朴园对鲁侍萍的感情是真实的。

反方观点:周朴园对鲁侍萍的感情是虚伪的。

四、手法借鉴,学有所获

正面描写:+侧面描写

五、教师总结,课堂小结

六、教学反思

八、板书设计

雷 雨

周朴园:自私  贪婪  虚伪

描写

3、英语:What did you do last weekend? (Self Check)

Type of lesson:Revision

Period:1 period

Teaching process:

1. Leading-in

Present pictures about a field trip of Tom and Jerry. Students are supposed to tell a story about Tom and Jerry’s trip by following the clues given by the pictures.

2. Activity 1

Complete 8 phrases in Exercise 1 independently and check them with their desk mates.

3. Activity 2

Choose at least 4 phrases in Exercise 1 and try to write a short story about one trip students have had. Students are reminded to pay attention to the past tense of the verbs.

4. Activity 3

Students are encouraged to complete the conversation by using the useful verbs provided in the parentheses and act it out with their partners.

5. Summary

Students are guided to review the verb phrases learned in this unit and try to recall their past tense. The teacher emphasizes the special changes of the verbs’past tense.

6. Homework

Try to write one of your best trips and remember to use the past tense of the verbs.

Blackboard layout:

What did you do last weekend? (Self Check)

  go out with friends——– went out with friends

  take photos——— took photos

  fly a kite ——— flew a kite

4、美术:《明暗与立体的表现》

课型:新授课

教学目标:

知识与技能目标:了解明暗与立体的关系,掌握用明暗关系来增强物体立体感与空间感的方法,并尝试用这种方法,简单表现一件物体的立体感;尝试用明暗的方法改画;

过程和方法目标:通过学习,学生能够运用明暗表现法表现物体的立体感,增强绘画技能,并提高改画能力;

情感态度与价值观目标:感受美术技法的魅力,提高对美术的学习兴趣。

教学重点:用明暗表现物体立体感的方法,尝试用这种方法简单表现一件物体的立体感。

教学难点:对绘画元素进行构思、创意,尝试用明暗的方法改画。

教学方法:讲授法、合作探究法

教具准备:台灯、几何石膏体

教学过程:

一、实物导入

1、出示几何石膏体,学生观察石膏的体积感。

2、用台灯对石膏体进行照射,让学生感受石膏和之前的感觉有什么不同(体积感更加强烈)。

3、通过对比引出课题《明暗与立体的表现》。

二、讲授新课

1、合作讨论

①为什么通过光的照射物体的体积感会更强?

②如何用绘画的形式来表现物体的空间感和体积感。

2、原理讲解

当一个物体受到光的照射,它的表面就会形成一种明暗的色调,明暗色调会加强这个物体的空间感与立体感。我们运用这一规律能表现各种形体的体积,使一个简单的形体变得丰富、立体起来。

3、教师示范

选取球体作为示范对象,通过三大面五大调的方法表现球体的明暗效果,使球体产生立体感。

三、练习创作

1、个人练习

以明暗表现法试着表现一件简单物体的立体感;

2、小组练习

在能够表现物体立体感的基础上,选择一件色彩作品,尝试用明暗的方法改画,并对绘画元素进行构思、创意,在能够表现空间感和立体感的同时,表达自己的思想。

(本环节教师进行巡回指导,随时解决学生产生的疑问。)

四、展示评价

1、小组分别将作品展示在黑板上并讲解自己的创作构思,通过哪些细节增强明暗效果;

2、全班同学选出最喜欢的作品?说一说为什么喜欢,好在哪里?

3、教师基于学生们的自评、互评进行总结评价哪些作品新颖、富有创造力,哪些作品明暗效果表现的较好。对表现好的作品给予极高的评价和赞扬,对表现不好的作品进行鼓励和指导。

五、小结拓展

1、请学生总结课堂所学内容。

2、并举办作品展览,选取最佳明暗大师。

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