政法队伍教育应知应会考试,教育整顿丨政法队伍教育整顿应知应会知识

1政法队伍教育应知应会考试、政法队伍教育整顿的重要意义

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开展政法队伍教育整顿,是党中央提出的新要求、人民群众的新期盼、政法战线自我革命的新需要,是确保政法机关担负起新时代职责使命的重要举措。对于纯洁政法队伍、夯实政法工作基础、提升执法司法公信力,推进全面从严管党治警向纵深发展具有重要意义。

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2、政法队伍教育整顿“三个环节”

学习教育

查纠整改

总结提升

3、政法队伍教育整顿学习教育环节成果评估“三看”

看“三项教育”是否都开展;看政法干警学习教育参与率是否达标;看学习教育成果是否转化为思想成果和工作成果。对达不到预期效果的,要进行“补课”。

4、政法队伍教育整顿查纠整改环节“五查”

查自查自纠是否做到全覆盖,思想发动是否广泛深入;查组织查纠措施是否有效,是否发现新的违纪违法问题线索;查顽瘴痼疾是否得到有效整治,存量问题是否基本消除;查案件线索核查是否到位,清除害群之马成效是否明显;查“自查从宽、被查从严”是否落实到位。

5、政法队伍教育整顿总结提升环节“六评”

评地方领导小组主体责任、政法各单位直接责任是否全面落实;评教育整顿全流程、全环节的目标任务是否全面完成;评政法队伍政治生态是否进一步优化;评加强队伍教育管理监督的制度机制是否进一步完善;评是否向上级机关提出进一步健全完善执法司法制约监督机制等方面的意见建议;评政法机关执法司法公信力、人民群众满意度是否提升。

6、政法队伍教育整顿“三大主题”

刮骨疗毒式的自我革命

激浊扬清式的“延安整风”

铸魂扬威式的主题教育

7、政法队伍教育整顿“三个导向”

目标导向

效果导向

问题导向

8、政法队伍教育整顿处理好“三个关系”

正确处理整体推进与重点突破的关系,正确处理着力当前与着眼长远的关系,正确处理负面警示与正向激励的关系。

9、政法队伍教育整顿“四项任务”

筑牢政治忠诚

清除害群之马

整治顽瘴痼疾

弘扬英模精神

10、政法队伍教育整顿明确的“四项机制”

组织领导机制

环节验收机制

交流推进机制

督导指导机制

11、政法队伍教育整顿对象范围

包括市委政法委系统(含镇街党委政法委员)、法院系统(含基层人民法院)、检察院系统(含基层人民检察院)、公安系统(含镇街公安分局)、国家安全机关、司法行政系统(含镇街司法分局)全体在编在职干警。

12、政法队伍教育整顿“六大顽瘴痼疾”

违反防止干预司法“三个规定”;违规经商办企业和配偶、子女及其配偶违规从事经营活动;违规参股借贷;违规违法减刑、假释、暂予监外执行;有案不立、压案不查、有罪不究;法官检察官离任后违规从事律师职业、充当司法掮客。

13、政法队伍教育整顿学习教育环节要达到什么目的?

学习教育重在思想发动,突出政治教育、党史教育、警示教育、英模教育,达到增强政治自觉、筑牢忠诚根基之目的。

14、政法队伍教育整顿查纠整改环节要达到什么目的?

查纠整改重在动真碰硬,突出激发自查自纠内力、发挥组织查处威力、提升专项整治效力,达到清除害群之马、整治顽瘴痼疾之目的。

15、政法队伍教育整顿总结提升环节要达到什么目的?

总结提升重在巩固成果,突出总结评估、整改提升,达到建章立制、常态推进之目的。

16、政法队伍教育整顿要构建齐抓共管工作责任体系

省市县三级地方党委承担主体责任,地方党委政法委和政法各单位承担直接责任,地方各级纪委监委、组织、宣传等部门承担协同责任,中央政法各单位承担指导责任,中央督导组承担督导责任。

17、“三个规定”

《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究》(中办发);《司法机关内部人员过问案件的记录和责任追究规定》(中央政法委);《关于进一步规范司法人员与当事人、律师、特殊关系人、中介组织接触交往行为的若干规定》(三部两院)

18、“延安整风运动”

中国共产党自1942年至1945年春在全国范围内开展的一次马克思主义的思想教育运动。主要内容是:反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以整顿文风。经过这个运动,全党进一步掌握了马克思主义基本原理同中国革命具体实践的统一这样一个基本方向。因为当时中共中央所在地为延安,故称延安整风运动。

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